EDITORIAL

SER DOCENTE HOY

Ahondar en el “ser docente hoy” significa reflexionar en torno al rol docente, el saber pedagógico y didáctico en su relación con la sociedad del conocimiento. La pregunta central es, por un lado, si los docentes –hoy- están capacitados para actualizarse  y renovarse con la velocidad y prontitud que exige la sociedad del conocimiento.

Lo más lamentable, sin embargo, es a nuestro entender, que las instituciones formadoras de docentes no se ocupan de crear condiciones para que estos, en un futuro, desarrollen las competencias que les permitan incorporarse creativamente a la sociedad del conocimiento.

El ser docente hoy es un ser demandado, que requiere interrogar su rol, repensar y reconstruir el saber pedagógico y didáctico.

Ser docente ayer, hoy y en el futuro ha sido, es y será una enorme responsabilidad la que, a la vez, se constituye en un privilegio singular que todos los que ejercemos la docencia conocemos. La posibilidad de contribuir a la formación de personas es, sin duda, una tarea ardua y, por qué no decirlo, envidiable.

 La situación actual tiene características que hacen indispensable impulsar nuevas y variadas maneras de ejercer la docencia.

No hay mejor regalo de los dioses que encontrar un maestro. A veces tenemos la fortuna de encontrar a alguien cuya palabra nos abre horizontes antes insospechados, nos enfrenta con nosotros mismos rompiendo las barreras de nuestras limitaciones; su discurso rescata pensamientos que no nos atrevíamos a formular, e inquietudes latentes que estallan con una nueva luz.

Prof. Florencia Ricci

Ministra de Educación