jueves, 25 de noviembre de 2010

Y TODO VA LLEGANDO A SU FIN

La escuela debe convertirse en una institución que atesore las principales fuentes del conocimiento, las teorías de enseñanza más avanzadas, los espacios de debate más abiertos; la disciplina y el respeto que garanticen el total desarrollo de todos.  En fin el crecimiento humano de alumnos y maestros. La escuela debe conocer las necesidades de los jóvenes y organizarse para responder con eficacia y calidad y esto involucra a todos los miembros de la comunidad escolar: padres, maestros, bibliotecarios, etc., todos están al servicio de los jóvenes, esta es una prioridad que implica:
Que los centros sean lugares donde se acoja realmente a las personas. En primer lugar, a los jóvenes, sin discriminar a nadie. Una escuela para todos. Pero esta acogida debe ampliarse a los adultos que forman la comunidad escolar, en particular, a los padres y a los maestros. Tenemos que ser capaces de reconocer cada rostro, cada nombre y cada vida en particular, pues de eso se trata, cada uno de ellos es un ser individual y único al que debemos tratar y ver como un ser humano particular, con sus propias características y dones y saber ayudar a cada uno a alcanzar sus objetivos. Los jóvenes de hoy no podemos verlos como un número de legajo más.  La dedicación a los jóvenes es, esencialmente, una obra de amor. Amar a los alumnos es respetarlos y reconocer que cada persona es única. Un respeto que debe ser mutuo: cada uno dentro del papel que desempeña y de los estatutos de la escuela,

Y como seres que hemos nacido con sentimiento debemos volcar todo nuestro saber no solo en enseñar a un sector en especial. Porque como se puede presentar en un artículo periodístico ya presentado con anterioridad hay un sector de nuestra sociedad que se encuentra privado de su derecho a la EDUCACIÓN: los POBRES, seres que como todos merece la igualdad de oportunidades.
La escuela debe esforzarse por trabajar, luchar y comprometerse:
         para que los derechos de las personas se respeten,
         para que se tenga en cuenta la dignidad humana,
         para que se promueva la justicia,
         para que se extienda la solidaridad y
         para que la fraternidad, la concordia y la paz reine en el mundo.
Todo esto se logra si trabajamos en equipo, todos juntos aportando cada uno un poquito de lana para así poder realizar el TEJIDO MAS HERMOSO DE TODOS. Y una vez realizado ¿podremos decir  MISIÓN CUMPLIDA?Pues NO, porque no basta con realizar un solo tejido sin que debemos mostrar que existen más y de diversos motivos.

martes, 23 de noviembre de 2010

CON HUMOR








FRASES PARA REFLEXIONAR

  
"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida"(Pitágoras)   Filósofo y matemático griego                   
                        Hay dos tipos de educación, la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir. (Antony de Melo)  Sacerdote jesuita                      
 "El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (Turgot)Político y economista francés         

           "Una cosa es saber y otra saber enseñar" (Cicerón) jurista, político, filósofo, escritor y orador romano
La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo"(Maurice Debesse)  Pedagogo francés                        

                         "Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede predecir dónde acabará su influencia" (H.B. Adams)
                           "Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo" (Richard Whately)  Inglés logician y escritor teológico

EL MAESTRO IGNORANTE

“Quien enseña sin emancipar embrutece”, decía Joseph Jacotot. Todo hombre, todo niño, tiene la capacidad de instruirse solo, sin maestro. El papel del docente debe limitarse a dirigir o mantener la atención del alumno. Un niño pequeño escucha y retiene, imita y repite, se corrige, tiene éxito gracias al azar y recomienza gracias al método. Según Jacotot, es posible enseñar lo que uno ignora si uno es capaz de impulsar al alumno a utilizar su propia inteligencia. ”.

En realidad, el objetivo de Jacotot era la emancipación. Pretendía que todo hombre  fuese capaz de concebir su dignidad humana, medir su propia capacidad intelectual y decidir cómo utilizarla. En otras palabras, se convenció de que el acto del maestro que obliga a otra inteligencia a funcionar es independiente de la posesión del saber. Que era posible que un ignorante permitiera a otro ignorante saber lo que él mismo no sabía. Y aquí llegamos al segundo sentido de la expresión “maestro ignorante”.Para Jacotot el maestro es solo una autoridad, una voluntad que ordena al ignorante que haga su camino.

Un maestro ignorante no es un ignorante que decide hacerse el maestro. Es un maestro que enseña sin transmitir ningún conocimiento. Es un docente capaz de desmembrar su propio conocimiento y el ejercicio de la docencia. Para Ranciare, la única forma posible de enseñar es explicando.

DIDÁCTICA PARA GOURMETS

“Un diseño curricular es una bandeja desde la cual ustedes se sirven”. Es así debemos servirnos con la variedad de comidas que nos ofrecen los gourmets; aquellas personas con gusto delicado y exquisito paladar, conocedores de los platos de cocina significativamente refinados. Ellos nos ofrecerán siempre los mejores platos, los cuales nosotros degustaremos y elegiremos el mejor.

Al colocarnos todos los platos sobre una gran mesa con los mejores manjares que puedan existir, debemos ser muy selectivos en cuento a la elección del plato, saborear bien cada bocado que nos llevamos hacia la boca,y sobre todo algo que es fundamental y que debemos tener en cuenta, es la presentación del plato. Este paso es muy importante porque desde su presentación ya podemos percibir si la comida es buena.

Cuando nos invitan a un cena, el anfitrión de la casa siempre intentará velar por el placer de aquellos a quienes atiende, y a su vez conoce como satisfacer sus deseos y esta a la orden del día evitando que a sus invitados no les haga falta nada.

"Las Escuelas del SIGLO XXI"

REFLEXIÓN DEL VIDEO "LAS ESCUELAS DEL SIGLO XXI"

En la actualidad y por diversos motivos, las Instituciones están perdiendo de a poco el prestigio que podía llegar a tener 20 años atrás y no se siente capaz de garantizarle al docente ese mínimo de respaldo que se esta perdiendo.
 En el SIGLO XXI el rol de los adultos se ha intercambiado con el de los adolescentes. Hoy nos encontramos con ADOLESCENTES “ADULTOS”, seres que se siente con poder de decisión sobre quienes son sus mayores. Se ha perdido el respeto por los mayores y actúan con demasiada libertad.
 Esto no solo se ve reflejado en el ámbito familiar donde los adolescentes constantemente están trasgrediendo las normas impuestas sus padres, y en la mayoría de los casos, para evitar tener problemas los padres deciden callarse y dejar todo como esta. Hoy en día hay cambios importantes en la familia como es la incorporación de la mujer en el mundo del trabajo. También la flexibilización de los vínculos familiares. En este contexto, muchos adultos no tienen tiempo para ejercer de padres o no quieren hacerlo, prefieren ser amigos.En este contexto, la familia también tiene su cuota de responsabilidad.

              Pero en la actualidad estas actitudes de los adolescentes traspasaron toda barrera establecida. Esto llegó a las Instituciones, donde el rol del docente se pone en tela de juicio. La autoridad que tenía el maestro en la escuela tradicional ya no es la misma. Cuando estamos frente a esta situación estamos en presencia de instituciones débiles en las que el profesor es un artesano y tiene que garantizar las funciones pedagógicas para que exista comunicación, diálogo y aprendizaje. Hoy en día hay una demanda latente y explícita de los chicos que quieren autoridad. Porque la libertad y la autonomía no es un punto de partida, sino de llegada.Y de los docentes, ¿quién se ocupa?Los docentes también son víctimas de esta situación. Porque en toda esta masificación de la escuela, nadie puede decir que han crecido las instituciones. Cada vez hay más chicos en la escuela y los que antes estaban excluidos de la enseñanza media, ahora se encuentran con que es obligatoria.

Y citando el ejemplo de Philippe Perrenoud:"¿ debemos esperar que llegue el año 2050 o el 2100 para recién ahí tomar cartas en el asunto?"No hay que SER adivinos ni nada por el estilo para darnos cuenta que la EDUCACIÓN se esta yendo a la deriva y que debemos ACTUAR pensanso en el PRESENTE no en el FUTURO.